Ход урока.

1. Организационный момент.
Приветствие. Выявление отсутствующих.
Мы продолжаем тему «Неравенства с двумя переменными и их системы». На про-шлом уроке мы научились решать неравенства с двумя переменными, а сегодня будем отрабатывать навык решения систем неравенств с двумя переменными. Прежде чем при-ступить к решению упражнений, давайте проверим домашнее задание.
2. Проверка домашнего задания.
Домашнее задание проверяется на интерактивной доске.
3. Актуализация опорных знаний.
Презентация.
-Я вижу, что решение неравенств у вас не вызывает затруднений, поэтому мы переходим к решению систем неравенств. Сейчас вы будете решать тренировочные упражнения.
4. Решение тренировочных упражнений.
У вас на столах лежат дифференцированные задания: есть задания на «3», «4», «5», а так же домашнее задание. Каждый из вас выбирает себе уровень сложности. Вы будете ра-ботать в парах, и работа будет приниматься только от пары. Поэтому, выполнив задание, каждый из вас должен побеспокоится о своем соседе, если ему что-либо непонятно, то вы разбираетесь с ним вместе. Если вам так и не удалось разобраться, то поднимаете руку. По-сле того как вы решили все задания из выбранного вами уровня, можете перейти к более сложным заданиям или к выполнению домашней работы. В конце урока каждый из вас по-лучит оценку.
4. Подведение итогов.
На протяжении урока преподаватель видит, что самые сильные пары заканчивают работу. Он проверяет их тетради, ставит высокие оценки и просит приступить к выпол-нению домашнего задания. За 5 минут до конца урока должно быть проверено не менее трети всех работ. Тогда за оставшиеся 5 минут учащиеся, у которых работы проверены, смогут проверить работы у других учеников.
5. Домашнее задание.
Запишите в дневник домашнее задание: § 8, пп21, 22, № 551, 557 П 539

6. Рефлексия.
Оцените себя на лесенке успеха. Напишите свою фамилию на ступеньке, которая со-ответствует вашей оценке себя на сегодняшнем уроке.